Wat moet een CIW-docent kunnen?

Vandaag vond een sollicitatieronde plaats voor een nieuwe vaste aanstelling van een CIW-docent. De sollicitanten, waaronder enkele CIW-docenten met een tijdelijke aanstelling, werden gevraagd een proefcollege te geven. Om de situatie zo realistisch mogelijk te maken was ik samen met een tiental andere studenten gevraagd proefpersoon te zijn. Een zeer leerzame ervaring, want de reflectie leidde tot een gedegen beeld van wat een CIW docent nu eigenlijk moet kunnen.

Belangrijk om te weten is dat de sollicitanten de opdracht hadden gekregen een college van de cursus Inleiding Mediavergelijking te geven. Zonder op de specifieke gevallen in te gaan zal ik een aantal vaardigheden opsommen die CIW-docenten volgens de aanwezige studenten moeten bezitten.

De kandidaten werden door de studenten beoordeeld op Relevantie (sluit het gekozen thema goed aan bij een tweedejaarscursus van CIW?), Helderheid (wordt er een duidelijke boodschap overgedragen?) en Efficiëntie (is de theorie te begrijpen voor een tweedejaarsstudent zonder dat het te gemakkelijk of langdradig wordt?).

Geïnspireerd door deze criteria wisten de studenten de volgende eisen te formuleren:

• Een CIW-docent moet goed kunnen presenteren. Docenten met een actieve stijl van college geven kregen lof, terwijl een minder enthousiaste houding tot negatieve reacties leidde. Ook werd er actief kritiek geleverd op digitale hulpmiddelen als PowerPoint-presentaties. Zowel positief als negatief.
• Een CIW-docent moet veel gevoel hebben voor de opbouw van een presentatie of college. Studenten komen voor een verhaal en willen stap voor stap overtuigd worden. De helderheid kan structuur krijgen door het doel van het college in te leiden of door goed te schakelen tussen argumenten, maar als dit niet gebeurt zijn CIW-studenten negatief.
• Een CIW-docent moet weten wat een CIW-student zoal leert. Vandaag bleek dat CIW-studenten specifiek letten op de relevantie van het thema voor ons vakgebied. Misschien komt dit wel door de vele colleges die nog puur vanuit taalkundig opzicht, dan wel vanuit de theater-, film- en televisiewetenschappen worden gegeven. Sollicitanten die de koppeling wisten te leggen kregen positieve kritiek.
• Ten slotte staat interactie nog altijd hoog in het vandaal bij CIW-studenten. Interactie houdt studenten bij de les, maar het kan ook de docent ten goede komen! De presentatie, helderheid en relevantie van een college worden automatisch verbeterd als er een goede vraag of opmerking uit de zaal komt, zeker als de docent er een evengoed antwoord op heeft.

Vul deze lijst aan door een reactie achter te laten.
(Wie eerst inlogt kan sinds vandaag een avatar kiezen)

Gerelateerde artikelen