Bijna afgestudeerd, stage bijna afgelopen, nooit meer college. Heb ik eigenlijk wel de juiste opleiding gekozen? En de goede stage? Wat wil ik eigenlijk? Juist, ik verkeer in een existentiële crisis. Wat kan ik en wat is er allemaal op de arbeidsmarkt? Wil ik misschien toch wel een PHD gaan halen? En de belangrijkste vraag: zit er een gat tussen afstuderen en je eerste baan?

Dit soort geluiden hoor ik veel om me heen. Noem het een quarterlife crisis als je wil, maar persoonlijk geloof ik daar niet in. Natuurlijk is het zoeken naar je eerste baan ook gerelateerd aan het besef dat je nu toch eindelijk eens volwassen moet worden. Maar ik denk ook dat er een gat zit in de informatie die beschikbaar is en tussen de ervaring van de academisch afgestudeerde en de verwachtingen van de markt. [Lees verder →]

Wanneer je om zes uur je bed uit strompelt en je klaarmaakt om in de kou en in het donker op je fiets te stappen, vraag je je af waarom je het ook al weer doet. Vijf dagen in de week, voor een aantal maanden voor een schamele vergoeding je uit sloven op een stoffig kantoor. Stages: je moet er heel wat voor opgeven.

Je sociale leven bijvoorbeeld. Wanneer je vrienden op donderdag de stad in gaan moet jij om twaalf uur thuis zijn. Ook lunchafspraken gaan aan jou voorbij. En om nou te zeggen dat je er rijk van wordt: je mag blij zijn dat je uberhaupt een stagevergoeding krijgt. Verder moet je bijbaantje er ook aan geloven, de twee dagen dat je vrij bent moet je gebruiken om bij te slapen. [Lees verder →]

Ze zijn jong. Zo jong dat ik soms ouder ben dan zij. Soms zijn het zelfs persoonlijke vrienden van me. Ik ben er blijven eten, ging er mee stappen. Ik heb het over de docenten van de studie Communicatie- en informatiewetenschappen.

Ik vraag me af of het niet anders kan; of het niet anders zou moeten. Ik wil niet na hoeven denken over mijn docenten en waarom ze me een bepaald cijfer geven. Juist bij deze vakgroep lijkt het me belangrijk om nepotisme uit te sluiten. Oplossingen lijken er legio. [Lees verder →]

Via Wilfred Rubens kwam ik bij deze video over “super learners”. Ben jij zo een super learner en is het onderwijs van de Universiteit Utrecht op deze super learners voorbereid?

A couple of weeks back I expressed that a greater awareness of averages might counter the “zesjescultuur” that dominants Dutch schools/universities. This afternoon I received an e-mail from “Balie” with the following:

“Per september 2007 is het Grade Point Average (GPA) ingevoerd aan de Universiteit Utrecht. Het GPA is het gemiddelde tentamencijfer, gewogen naar studiepunten, uitgedrukt in een vooral in de Angelsaksische wereld gebruikte waarde om de academische prestaties van een student weer te geven. Het GPA geldt als graadmeter om te bepalen hoe succesvol een student zijn/ haar studie heeft doorlopen. In Angelsaksische landen speelt het GPA dan ook een belangrijke rol bij onder meer: toelatingsprocedures voor masterprogramma’s, het verkrijgen van een promotieplaats of een studiebeurs en bij sollicitaties. Ook in Nederland wordt inmiddels hier en daar bij universitaire toelatingsprocedures en in sollicitatieprocedures naar het GPA gevraagd.” [Lees verder →]

Voor welk probleem vormt het tutoraat eigenlijk een oplossing? De voorbeelden die genoemd worden zijn mooi genoeg: begeleiding bij nieuwe manier van studeren voor beginnende studenten, een goed gesprek over voor- en nadelen van studie in het buitenland, klankbord bij het kiezen van programmaonderdelen of voor een vervolgopleiding.

Toch knaagt er iets aan me als ik deze taken opschrijf – want als dit de taak van de tutor is, wat is dan de taak van de docent? Is de kloof tussen eerstejaars en hun docenten zo groot dat zij samen geen gesprek over zin van studie in het buitenland kunnen voeren? Is het onderwijs zo ingericht dat academische vaardigheden buiten het onderwijsprogramma om moeten worden verworven? [Lees verder →]

Beste eerstejaars,
Het einde van jullie eerste jaar communicatie- en
informatiewetenschappen is in zicht. Wat vinden jullie van je studie tot nu toe? Wat zijn de sterke punten en wat kan er beter?

Hoewel jullie volop kansen hebben om ons als opleidingscommissie te laten weten wat jullie vinden van CIW, bijvoorbeeld door middel van de cursusevaluaties of de enquête over hoorcolleges, vinden wij de drempel van het tweede jaar een mooi moment om te vragen hoe het gaat. Was het leuker dan verwacht of viel het juist tegen? ‘Vond je het te zwaar, of misschien juist te licht? [Lees verder →]

Het is nu bijna tien jaar geleden dat bij TCS het tutorschap is ingevoerd en eigenlijk is het van het begin af aan een heet hangijzer geweest. Niet alleen binnen TCS trouwens, de U-raad heeft een onderzoek uitgevoerd binnen de hele universiteit om te kijken hoe het met de tutoren in Utrecht gesteld is. De uitkomsten waren wisselend en bij TCS leek het allemaal nog wel mee te vallen.

Nu dit jaar het Bindend Studie Advies (BSA) is ingevoerd, is het van belang dat er goede begeleiding is voor de eerstejaars. Vorig jaar zijn er al wat veranderingen doorgevoerd en dit jaar zijn die verder doorgetrokken. Zijn die veranderingen ook daadwerkelijk verbeteringen? En kun je bij een studie als TCS, waarbinnen zoveel verschillende studierichtingen zijn, eigenlijk wel functionele tutoren aanstellen? [Lees verder →]