Category — Artikelen

Momenteel wordt een uiterst interessante discussie over het nut van leesvragen gevoerd. Waar docenten de leesvragen als onmisbaar zien, weten studenten enkele kritische kanttekeningen te plaatsen. Het argument dat mij het meest aanspreekt is de kritiek op de precieze invulling van de leesvragen: de opdrachten zijn saai, te gemakkelijk of allesbehalve leerzaam.

De vraag is hoe docenten deze opdrachten kunnen verbeteren, waardoor ze wel leuk, uitdagend en leerzaam worden. De oplossing die ik wil aandragen is een paradigmashift naar het toetsen van meerdere competenties tegelijk. De cursussen waarin dit paradigma ter hande werd genomen hebben op mij de beste indruk gemaakt. [Lees verder →]

Op PubliekeSfeer.nl worden veel inhoudelijke discussies gevoerd over de kwaliteit van de studie CIW. Mijn eigen ervaring leert dat het vaak juist ook de subtiele veranderingen zijn die de studie ten goede komen. Ik zal eens wat voorbeelden opnoemen die in ieder geval niet lastig door te voeren zouden moeten zijn.

Zo heb ik ooit in een grijs verleden in Tilburg gestudeerd, waar de sheets gewoon voor het college te downloaden waren. Dit maakte het een stuk eenvoudiger om aanvullingen van de docent te noteren. Bij de UU heb ik dit, geloof ik, nog nooit meegemaakt. Hier zit je je dan suf te pennen om de presentatie over te nemen, die je later toch weer kunt downloaden. Of je schrijft alleen de aanvullingen op, maar dat kan weer voor problemen zorgen als je die weer aan presentatie probeert te koppelen. Dit lijkt me sowieso eenvoudig om door te voeren en ik snap niet waarom het toch niet gedaan wordt. [Lees verder →]

Com’info is het magazine van Studievereniging Contact. De nieuwe editie bevat naast de altijd vermakelijke inhoud, waaronder de column van Tom Koole, een layout die specifieke aandacht verdient. De redactie en het designersteam hebben het (papieren!) magazine de naam Mijn Com’info en de vorm van een moderne website gegeven, inclusief alle internetconventies die je je maar kunt voorstellen. Doel is de lezer op een creatieve manier iets te leren over mediaverschillen, remediatie, metaforen, interactiviteit en interfaces.

De knoppen ‘download’ en ‘afdrukken’ zijn voor een papieren uitgave een beetje overbodig, maar waarom zouden een reactieformulier en een interactieve strip niet ook offline dienst kunnen doen? Wie weet levert het concept voor cursussen als Nieuwe Media & Participatiecultuur en Intermedialiteit: Interface een mooie casus op. Zeker nu het document ook online weergegeven kan worden in het nieuwe ipaper-formaat van Scribd.com. Met deze technologie neemt de kans toe dat Scribd de algemene verzamelplaats van documenten wordt die het zo graag wil zijn.

Bekijk Mijn Com’info hier! Vervolgens kun je linksboven de nieuwe book mode testen.

In een kringgesprek met Rector Magnificus Hans Stoof werd afgelopen donderdag duidelijk dat er nogal wat schort aan de hoorcolleges bij CIW. Studenten die wel eens college hebben in een bioscoopzaal zullen dit beamen. Maar is de soms gebrekkige locatie het enige probleem? Gastblogger Peter Evers legt in deel één van deze special alvast de vinger op een zere plek.

Een veelgemaakte vergissing is dat een goed verhaal zich altijd goed laat presenteren. Dat is niet zo. Net zo min als dat een slecht verhaal zich altijd slecht laat presenteren. Bij presenteren draait het maar om één ding: wat blijft hangen bij je publiek? [Lees verder →]

Als student-assistent bij Inleiding Mediavergelijking heb ik geprobeerd WebCT wat dynamischer, creatiever en grafischer te maken. Deze reeks hacks geeft een overzicht in de vorm van handleidingen bedoeld voor docenten die met WebCT werken. Vandaag deel 4: het publiceren van cijfers.

Bij cursussen met een groot aantal studenten is de toetsing vaak een probleem. Nakijkwerk kan niet door één persoon gebeuren, terwijl de beoordelingen wel op elkaar aan moeten sluiten. Daarnaast is het een klus om de uiteindelijke resultaten overzichtelijk en gemakkelijk vindbaar te publiceren. Het downloaden en doorzoeken van meerdere excelbestanden is natuurlijk niet ideaal. Gelukkig biedt Google Docs sinds kort een mooi alternatief, wat zowel het opstellen als het vinden van resultaten gemakkelijker maakt. [Lees verder →]

Als student-assistent bij Inleiding Mediavergelijking heb ik geprobeerd WebCT wat dynamischer, creatiever en grafischer te maken. Deze reeks hacks geeft een overzicht in de vorm van handleidingen bedoeld voor docenten die met WebCT werken. Vandaag deel 3: anders omgaan met Documenten.

Het aan kunnen bieden van cursusdocumenten is een van de hoofdredenen om WebCT te gebruiken. Zonder kennis van ftp-programma’s kunnen docenten zo cursushandleidingen en roosters op het web zetten (al valt er over de gebruiksvriendelijkheid van WebCT nog genoeg te klagen). Veel verder dan Word- of PDF-documenten uploaden of tekstpagina’s aanmaken komt WebCT echter niet. Daarom is het goed dat er sinds kort met Scribd een alternatief aanwezig is. Met Scribd kun je documenten eenvoudig doorleesbaar maken op (de voorpagina van) WebCT, waardoor studenten niet steeds eerst iets hoeven te downloaden en de belangrijke informatie snel en duidelijk te zien is. [Lees verder →]

Als student-assistent bij Inleiding Mediavergelijking heb ik geprobeerd WebCT wat dynamischer, creatiever en grafischer te maken. Deze reeks hacks geeft een overzicht in de vorm van handleidingen bedoeld voor docenten die met WebCT werken. Vandaag deel 2: het integreren van Slideshows.

PowerPoint-presentaties zijn voor mij de ideale brug tussen tekst en beeld. Misschien heeft dit te maken met het feit dat ik opgegroeid ben tussen het visuele tv-tijdperk en het tekstuele computertijdperk, die overigens momenteel weer tot iets nieuws convergeren. Een praktische benadering laat zien dat hoorcollegepresentaties en presentaties die op het internet zijn beland de kennisoverdracht ten goede kunnen komen. Daarom leek het mij nuttig de slideshow eens wat meer aandacht te gunnen met widgets op WebCT. [Lees verder →]

Als student-assistent bij Inleiding Mediavergelijking heb ik geprobeerd WebCT wat dynamischer, creatiever en grafischer te maken. Deze reeks hacks geeft een overzicht in de vorm van handleidingen bedoeld voor docenten die met WebCT werken. Vandaag deel 1: het integreren van YouTube-video’s.

YouTube biedt een enorme bron van interessant studiemateriaal. Bij cursussen waarbij media centraal staan wordt er op WebCT al vaak naar de verzamelsite gelinkt. Een ontwikkeling die de televisiegeneratie ten goede komt. Naast veel onzinnig webcammateriaal biedt YouTube tegenwoordig ook kwaliteit van bijvoorbeeld HollandDoc. Hoe kan een docent deze kennisbron beter benutten? [Lees verder →]