Category — Artikelen

Vorig jaar is, zoals jullie wellicht weten, een min of meer CIW-brede enquete afgenomen rond het verschijnsel hoorcolleges. Aanleiding daartoe was dat bij praktisch elke cursusevaluatie de hoorcolleges als ‘minst leerzame onderdeel’ van de cursus werd geëvalueerd. Van de opmerkingen daarbij konden wij als opleidingscommissie echter zelden chocola maken, aangezien die vaak intern tegenstrijdig waren, bijvoorbeeld: ‘de HC’s voegden niks toe aan de literatuur’ vs. ‘de HC’s hadden te weinig raakvlak met de stof’.

De OC CIW vroeg zich af wat studenten nu eigenlijk in het algemeen verwachten van een hoorcollege, en of dat overeenkwam met wat docenten beogen het hun hoorcolleges. Als dat heel erg uit elkaar zou liggen zou er in ieder geval iets moeten gebeuren aan de communicatie over het doel van hoorcolleges. Ook wilde de OC weten in welke mate hoorcolleges in het algemeen al dan niet voldoen aan de verwachtingen van studenten, en dezelfde vragen voorleggen aan docenten (aangezien er ook van die kant een verschil kan zijn tussen wat je idealiter zou willen, en waar je in de praktijk toe gedwongen ziet). [Lees verder →]

Het debat over het huidig functioneren en toekomstperspectieven van de Bachelor CIW pruttelt voort. Menig student, docent en anderzijds betrokkene wil het instituut CIW van een nieuw behangetje voorzien of van de grond af opnieuw opbouwen. Een zinvol debat is echter niet mogelijk zonder te weten op welke fundamenten de opleiding rust.

Paul van den Hoven (foto), die nauw bij de oprichting van CIW betrokken is geweest, weet dat wel. Hij legt uit wat CIW voor hem inhoudt en geeft inzicht in de grondbeginselen van waaruit de studie is ontstaan. ‘Bij CIW leer je geen pasklare oplossingen toe te passen.’ [Lees verder →]

Wanneer je om zes uur je bed uit strompelt en je klaarmaakt om in de kou en in het donker op je fiets te stappen, vraag je je af waarom je het ook al weer doet. Vijf dagen in de week, voor een aantal maanden voor een schamele vergoeding je uit sloven op een stoffig kantoor. Stages: je moet er heel wat voor opgeven.

Je sociale leven bijvoorbeeld. Wanneer je vrienden op donderdag de stad in gaan moet jij om twaalf uur thuis zijn. Ook lunchafspraken gaan aan jou voorbij. En om nou te zeggen dat je er rijk van wordt: je mag blij zijn dat je uberhaupt een stagevergoeding krijgt. Verder moet je bijbaantje er ook aan geloven, de twee dagen dat je vrij bent moet je gebruiken om bij te slapen. [Lees verder →]

Ze zijn jong. Zo jong dat ik soms ouder ben dan zij. Soms zijn het zelfs persoonlijke vrienden van me. Ik ben er blijven eten, ging er mee stappen. Ik heb het over de docenten van de studie Communicatie- en informatiewetenschappen.

Ik vraag me af of het niet anders kan; of het niet anders zou moeten. Ik wil niet na hoeven denken over mijn docenten en waarom ze me een bepaald cijfer geven. Juist bij deze vakgroep lijkt het me belangrijk om nepotisme uit te sluiten. Oplossingen lijken er legio. [Lees verder →]

Via Wilfred Rubens kwam ik bij deze video over “super learners”. Ben jij zo een super learner en is het onderwijs van de Universiteit Utrecht op deze super learners voorbereid?

Het is nu bijna tien jaar geleden dat bij TCS het tutorschap is ingevoerd en eigenlijk is het van het begin af aan een heet hangijzer geweest. Niet alleen binnen TCS trouwens, de U-raad heeft een onderzoek uitgevoerd binnen de hele universiteit om te kijken hoe het met de tutoren in Utrecht gesteld is. De uitkomsten waren wisselend en bij TCS leek het allemaal nog wel mee te vallen.

Nu dit jaar het Bindend Studie Advies (BSA) is ingevoerd, is het van belang dat er goede begeleiding is voor de eerstejaars. Vorig jaar zijn er al wat veranderingen doorgevoerd en dit jaar zijn die verder doorgetrokken. Zijn die veranderingen ook daadwerkelijk verbeteringen? En kun je bij een studie als TCS, waarbinnen zoveel verschillende studierichtingen zijn, eigenlijk wel functionele tutoren aanstellen? [Lees verder →]

Recentelijk kwam ik de Golden List tegen: een verzameling van teksten, wetenschappelijk, fictief, games, films en muziek waarvan wordt verwacht dat wij mediastudenten op zijn minst er vaag mee bekend zullen zijn. Nu zou deze ontdekking op zijn minst drie verschillende reacties bij mij teweeg kunnen brengen. Ten eerste zou ik het kunnen negeren, ten tweede zou ik bang kunnen zijn dat ik niet genoeg ken, en ten derde…. [Lees verder →]

Het digitale portfolio van de Universiteit Utrecht: waar gaat het heen? 3,5 jaar geleden heb ik inloggegevens gekregen met wat uitleg over het gebruik ervan. Het zou een online omgeving worden waar ik samen met een tutor mijn studievoortgang zou gaan schetsen. Reflecties, producten, planningen, resultaten, nevenactiviteiten: alles moest uiteindelijk geplaatst worden op pf.let.uu.nl. Waarom is hier in al die jaren vervolgens niets van terechtkomen? En hoe jammer is dit? [Lees verder →]